Was der Verhaltensbiologie gelungen ist - namlich die Entwicklung von einer beschreibenden zu einer erklarenden Wissenschaft - das sollte auch Ziel der Linguistik sein. Der Autor zeigt auf, wie sich dieses Ziel im systemtheoretischen Rahmen erreichen lasst. Zunachst ist das Grundlagenproblem unzureichender Begriffsdefinitionen und Testverfahren zu loesen, um zu korrekten Beschreibungen und induktiv abgeleiteten Gesetzmassigkeiten zu gelangen. Dadurch lassen sich bereits viele neue Erkenntnisse gewinnen. Sodann kann man fur empirisch ermittelte Sachverhalte nach Erklarungen suchen, die auf allgemeinen Prinzipien oder Erwartungen beruhen. Diese Suche ist unter anderem dann zumeist erfolgreich, wenn sie durch Symmetriebruche und eine konsequente Faktorenanalyse erleichtert wird.

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Kleine Texte sind meist multimodale Erscheinungsformen, die in vielerlei Hinsicht unsere Alltagserwartungen an das, was Texte sind und sein koennen, in Frage stellen. In unserem kommunikativen Alltag sind wir umzingelt von zahllosen Kommunikaten, denen wir uns kaum entziehen koennen. Trotz dieser Allgegenwart sind linguistische Untersuchungen zum Thema "Kleine Texte" immer noch rar gesat. Diese Kluft zwischen alltaglicher Relevanz und textlinguistischem (Des-)Interesse soll der vorliegende Band verringern. Die im Band versammelten Beitrage zeigen zum einen verschiedene Zugriffsmoeglichkeiten auf den Gegenstand Kleine Texte und seine begriffliche Eingrenzung. Das Spektrum der Beitrage reicht dabei zum anderen von theoretisch-begrifflichen uber empirische bis hin zu dezidiert angewandten Arbeiten.

This text has been written to help foreign and second language educators use classroom-based assessment as a tool for improving teaching and learning. The book requires no previous background in psychometrics, statistics, or research, and the suggested procedures are appropriate for a broad range of levels, situations, and instructional approaches.

In Perspectives on Pedagogical Grammar, Professor Odlin brings together eleven authorities from various parts of the world to update current theory and research in this area of language pedagogy. The first section addresses grammatical analysis, covering Chomskyan Universal Grammar and a number of alternative models. Section two shows how lexicon and discourse rules interact with and influence the grammatical system. A final section deals directly with applications, outlining effective methods of teaching grammar in different areas of the language curriculum.

La sintaxis del espanol proporcionara a los estudiantes universitarios de gramatica espanola, asi como a aquellos cuya concentracion es el espanol, una fundacion solida para los estudios mas avanzados, como un Master o un Doctorado, a traves de un acercamiento directo. Este libro tambien es fundamental para los estudiantes que se especializan en Pedagogia, sobre todo en el campo de la Escuela Secundaria. Finalmente, y para aquellos que no estan en una carrera docente, este texto representa una fuente confiable para sus estudios de la lengua espanola. El objetivo principal de esta edicion es que el libro sea mas accesible para los estudiantes. Para eso hemos destacado las principales dificultades que enfrentan cuando estudian el idioma espanol. Para orientarlos mejor, comenzamos con un "Capitulo preliminar I" sobre los signos diacriticos o los acentos escritos, por lo general, material particularmente dificil para los estudiantes. Ampliamos el "Capitulo preliminar II" agregando explicaciones mas detalladas de todas las diferentes variantes que ocurren en el idioma espanol, como un estudio de cognados en espanol e ingles. Mejoramos todos los capitulos con explicaciones gramaticales mas comprensibles. Tambien agregamos ejercicios nuevos y mas cortos a todos los capitulos. Ademas, anadimos una seccion, "Resumen del capitulo", al final de cada uno que sintetiza el material estudiado. Tambien incluimos en cada uno un "Repaso practico final" que reune las partes mas importantes para que los estudiantes puedan ampliar sus conocimientos de una manera mas facil. Finalmente, tambien agregamos una composicion a cada capitulo. El libro concluye con tres Autoexamenes, uno cada cuatro capitulos y un Apendice sobre la morfologia del sistema verbal espanol.

Ce volume traitant l'analyse cognitive des metaphores d'invention met en exergue la theorie de la metaphore conceptuelle de Lakoff et de Johnson avec celle de l'analogie de Monneret et celle du blending de Fauconnier et de Turner. L'etude s'interesse a la figurativite, a la construction de l'ontologie d'une metaphore, a la motivation du signe linguistique et a la relation entre metaphore et phraseologie. En outre, l'auteur tente de montrer comment l'analyse du substrat cognitif des metaphores dans les textes-sources et dans leurs traductions permet de deployer le transfert d'informations metaphoriques d'une langue a une autre en se basant sur les schemas culturels.

Die Autorin klassifiziert das Komma im Sprach- und Schriftsystem des Deutschen. Sie diskutiert (system-)linguistische Beschreibungsansatze und modelliert das Komma ausgehend von seinem Form- und Funktionszusammenhang als graph(emat)isches und in seiner historischen Kontinuitat relationales Zeichen. Aus historischer Perspektive erforscht sie dessen Zeichenvorlaufer in zwei empirischen Korpusuntersuchungen: zur formalen (typographischen) Durchsetzung des Kommas in deutschsprachigen Texten gegenuber der Virgel im fruhen Neuhochdeutschen (GerManC) und zur Grammatikalisierung der Interpunktion im Mittelhochdeutschen (Prosatexte im Korpus der Mhd. Grammatik) am Beispiel des Punktes. Dieser tritt in semantisch-syntaktisch ambigen Kontexten auf und hat bereits Funktionen inne, die spater dem binnengliedernden Komma zukommen.

Este libro analiza algunos de los factores que pueden influir en el lexico de uso real que presentan los futuros maestros de infantil y primaria. Para llevar a cabo esta investigacion se ha desarrollado un estudio de caracter sociolinguistico, con la disponibilidad lexica como herramienta. De forma general, se ha seguido la metodologia del Proyecto Panhispanico, aunque se han anadido algunas novedades importantes como la participacion de informantes universitarios o la incorporacion de dos centros de interes: (1) Educacion y (2) Nuevas Tecnologias: TIC. Con un total de 591 encuestados, los principales resultados han mostrado similitudes y diferencias interesantes con investigaciones anteriores que muestran la particularidad de estos informantes.

Gegenstand dieses Buches ist das um ca. 600 n. Chr. gesprochene Urslavische. Nach der historischen und geographischen Einordnung und der Bestimmung der soziolinguistischen Funktion dieser Sprache behandelt das Buch theoretisch und empirisch die Frage ihrer Einheitlichkeit. Es folgt die hauptsachlich auf die Lehnbeziehungen des mittelalterlichen Slavischen gestutzte Rekonstruktion der Phonetik des Urslavischen und der Lautung und Akzentuierung urslavischer Woerter. Danach werden Bereiche der Morphologie des Urslavischen, insbesondere der Wortbildung, detailliert behandelt, wobei im Wesentlichen auf die Methoden der "generativen Phonologie" zuruckgegriffen wird. Auch da wird die urslavische Akzentologie konsequent mitberucksichtigt.

Il volume presenta uno studio linguistico-testuale di un corpus di post di blog diaristici. L'analisi proposta si colloca all'intersezione di due indirizzi di riflessione, quello testuale e quello piu prettamente linguistico. Nell'ambito del primo il diario on-line viene studiato nelle sue peculiarita testuali e comunicative come genere di discorso all'interno di tre insiemi: generi autobiografici, generi della CMC e testi poco vincolanti. Nell'ambito del secondo viene esaminata la presenza nel corpus di una serie di tratti morfo-sintattici con l'obiettivo di poter qualificare i diari on-line in termini di distanza/vicinanza rispetto alla norma dell'italiano standard. Segue l'analisi di una serie di tratti sintattici tipici del parlato volta a scoprire in che misura i testi del corpus esaminato risultino orientati verso l'oralita.

Der Modus Konjunktiv ist einer der wichtigsten und komplexesten Modi vieler Weltsprachen. In dieser Publikation werden zwei nicht eng verwandte Sprachen einander kontrastiv gegenubergestellt und miteinander verglichen - das Spanische und das Russische. Primar ist das Ziel herauszufinden, ob sich die beiden untersuchten Sprachen im Konjunktivgebrauch ahneln, wenngleich sie verschiedenen Sprachstammen angehoeren. Es wird untersucht welche Differenzen und UEbereinstimmungen sie aufweisen. Die kontrastive Analyse des Konjunktivgebrauchs erfolgt anhand von Beispielsatzen aus dem Buch des kolumbianischen Schriftstellers Gabriel Garcia Marquez El amor en los tiempos del colera sowie des russischen Schriftstellers Boris Akunin Azazel' (und der entsprechenden russischen und spanischen UEbersetzung).

Der Sammelband dokumentiert Erkenntnisse der Tagungssektion "Sprachreflexion - Handlungsfelder und Erwerbskontexte" des 22. Symposium Deutschdidaktik in Hamburg und hat das Ziel, gegenwartige Perspektiven des Forschungsdiskurses darzustellen. Mit Blick auf aktuelle Forschungsergebnisse nehmen die einzelnen Beitrage den "Gegenstand" (was ist schulische Sprachreflexion?), die "Lernenden" (was sollen Schulerinnen und Schuler im Sprachunterricht "wissen" und "koennen"?) und den "Unterricht" (wie kann schulische Sprachreflexion gestaltet werden?) in den Blick. Hierbei ist der Sammelband nach vier inhaltlichen Themenfeldern gegliedert: "Grundlagen der Sprachreflexion", "Sprachreflexion und Mehrsprachigkeit/Heterogenitat", "Sprachreflexion und Sprachvarietaten" und "Sprachreflexion und Lesen".

This work is a comprehensive description of the grammar of Sierra Popoluca, a Mixe-Zoquean language spoken by approximately 28,000 people in Veracruz, Mexico. This detailed description and analysis includes an overview of the language and its family, its typological features and its phonology. The grammar also provides an overview of the word classes, including verbs, nouns, relational nouns/postpositions, adjectives, adverbs, numbers, and formative types. The bulk of this grammar is devoted to the morphosyntax of Sierra Popoluca, including nouns and nominal morphology, verbs and verbal morphology, and the mechanisms for expressing tense, aspect, mood, and modality. An agglutinating, polysynthetic, head-marking language with ergative-absolutive alignment and sensitivity to animacy and saliency hierarchies, Sierra Popoluca has a number of strategies to form complex predicates, which include verb serialization, noun incorporation, and dependent verb constructions. These complex predicate formation strategies and sentence-level syntax are also described here. A compilation of interlinearized texts appears in the appendix. There is no competing work that provides the breadth and depth of coverage of the Sierra Popoluca grammar.

Die Funktion, die im Leben des Menschen der angeblich prosaischen, aber fur seine Existenz notwendigen Tatigkeit - dem Essen - beigemessen wird, bleibt nicht ohne Einfluss auf die Sprache. Ein bemerkbares Forschungsfeld aus der Schnittstelle des Kulinarischen und der Linguistik bilden kulinarische Namen, die einerseits als Verkoerperung diverser Aspekte des menschlichen Lebens und andererseits als Manifestation menschlicher Denkweise und Aktivitat gelten. UEberdies sind sie ein Zeugnis der kulturellen und gesellschaftlichen Entwicklung. In dieser Monografie wird ein UEberblick uber diverse linguistische Zugange zu kulinarischen Namen prasentiert. Das Ziel ist es dabei, kulinarische Namen aus der sprachwissenschaftlichen Perspektive moeglichst holistisch und komplex zu beschreiben.

Style & Substance demystifies academic conversations by breaking down the underlying concepts behind good scholarship and the skills involved in research, writing, and presenting. The author guides undergraduates through the trials of academic writing, from how to form fruitful research questions, to gathering and using the appropriate evidence, and finally to crafting polished, thoughtful responses to the questions that we pose ourselves in good research. Throughout, the author demonstrates how engaging in each step of this process thoughtfully and deliberately is how one joins the academic conversations at the heart of college education.

Das Buch prasentiert Ergebnisse der Forschungsarbeit aus vielen Bereichen der germanistischen Sprach- und Literaturwissenschaft. Ein gemeinsamer Nenner ist die Verwendung der deutschen Sprache in Kommunikation, im DaF-Unterricht, in Erinnerungskultur mit ihren semantischen Phanomenen, sowie unter pragmatischem Aspekt. Eroertert werden Fragestellungen zu parlamentarischen Zwischenrufen, Funktionsverbgefugen in den Online-Zeitungen, der DDR-Geschichte und ihrer Rezeption, zur Hoeflichkeit unter den Studenten von heute, zu Phrasemen im modernen Fremdsprachenunterricht, semantischen Relationen in Komposita anhand von deutscher Kuche bis hin zu bevor- und ehe-Subjunktoren sowie Zeitverlaufsstrukturen.

In diesem Buch wird die germanistische Aktionsartforschung nachhaltig bereichert und entscheidend vorangetrieben. Zum ersten Mal erfahren Aktionsarten eine allumfassende Behandlung, indem sie sowohl im klassifikatorischen Sinne als Gliederung der Verben nach dem zeitlichen Geschehensablauf und damit nach der Ereignisstruktur als auch im morphologischen Sinne als motivierte Derivate, die von unprafigierten Basisverben abgeleitet sind, aufgefasst werden. Das Buch zeigt nicht nur die Unzulanglichkeiten der traditionellen Vendlerschen Verbklassifikation auf und beseitigt diese, sondern gewahrt daruber hinaus auch einen tiefen Einblick in das bislang wohl ungeahnte semantische Leistungsvermoegen verbaler Prafixe.

Da keine Sprache ein konstantes Phanomen ist, andert sich standig auch die Fachsprache. Ihr Wortschatz wird erweitert, die Woerter andern ihre Bedeutung oder verschwinden. Besonders wichtig sind Verstandlichkeit und Eindeutigkeit von medizinischen Fachwoertern, weil Mehrdeutigkeit und Unscharfe der Termini sowohl Missverstandnisse in der Kommunikation zwischen AErzten untereinander verursachen, als auch eine erfolgreiche Zusammenarbeit zwischen AErzten und Patienten im Heilungsprozess behindern koennen. Im Laufe des 19. und 20. Jahrhunderts erfuhr der medizinische Fachwortschatz einen betrachtlichen Zuwachs des Wortbestandes. Der Fortschritt der Medizin und der verwandten Wissenschaften bewirkte zugleich Bedeutungsanderung vieler Bezeichnungen. Dieses Buch bietet eine mit der Darstellung des historischen Hintergrunds sowie Erklarung der sprachwissenschaftlichen Begriffe eingeleitete Analyse des Wortschatzes aus dem Bereich der Chirurgie an. Sowohl der an ihrem Gesundheitszustand interessierte Laie als auch Mediziner finden in diesem Buch Erklarung von ehemaligen und gegenwartigen Bedeutungen und Herkunft der deutschen medizinischen Fachwoerter.

Wie wirken sich kognitive 'Thinking for Speaking' Muster auf das Fremdsprachenlernen aus? Dieser Frage geht die Autorin mithilfe einer empirischen Untersuchung an deutschen Muttersprachlern nach, die Genustransfer anhand der Pronominalisierung und Kategorisierung von belebten, nicht-menschlichen Referenten (Tiernomen) beim Sprechen des Englischen erforscht. Chinesische und englische Muttersprachler dienen als Vergleichsgruppe. Die Ergebnisse zeigen, dass der Genustransfer durch eine unbewusste Fehlinterpretation des Genus zum Sexus ausgeloest wird. Die Existenz solcher kognitiven Muster bedeutet, dass das Erlernen einer neuen Sprache das Erlernen neuer Muster erfordert. Die Autorin folgert, dass die Genusvermittlung einen hoeheren Stellenwert im DaF-Unterricht erhalten sollte, um die kognitive Umstrukturierung zu foerdern.

The last three decades have witnessed a growth of interest in research on tasks from various perspectives and numerous books and collections of articles have been published focusing on the notion of task and its utility in different contexts. Nevertheless, what is lacking is a multi-faceted examination of tasks from different important perspectives. This edited volume, with four sections of three chapters each, views tasks and Task-based Language Teaching (TBLT) from four distinct (but complementary) vantage points. In the first section, all chapters view tasks from a cognitive-interactionist angle with each addressing one key facet of either cognition or interaction (or both) in different contexts (CALL and EFL/ESL). Section two hinges on the idea that language teaching and learning is perhaps best conceptualized, understood, and investigated within a complexity theory framework which accounts for the dynamicity and interrelatedness of the variables involved. Viewing TBLT from a sociocultural lens is what connects the chapters included in the third section. Finally, the fourth section views TBLT from pedagogical and curricular vantage points.

This diachronously and synchronously oriented study focuses not only on the creation of the dass sentence but also on non-canonical subordinate-clause constructions such as argumental and relative clauses with main-clause word order and correlativeadverbial clauses. Inthis way, the bookaddresses the relationship between the formal and interpretative properties of subordination, a much discussed issue in recent scholarship."